La question de la pertinence des contenus enseignés à l’école reste centrale dans les débats sur la qualité de l’éducation en Afrique de l’Ouest. Les programmes scolaires, en tant que reflet des priorités éducatives, sociales et politiques, structurent non seulement les savoirs transmis, mais aussi les imaginaires collectifs. Pourtant, le processus de leur élaboration reste souvent peu connu du grand public, y compris de nombreux acteurs du secteur éducatif…